摘要：適應(yīng)我國超硬材料及制品專業(yè)人才需求形勢的發(fā)展，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，創(chuàng)建超硬材料及制品專業(yè)，填補(bǔ)國內(nèi)該專業(yè)的空白，成為一個特色專業(yè)。 20多年來，緊密依托行業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式， 培養(yǎng)了一批從事超硬材料及制品的 專業(yè)技術(shù)人才，同時也培育出了豐碩的科研成果。這不僅促進(jìn)了學(xué)校特色學(xué)科和專業(yè)的形成 ，而且對超硬材料及制品行業(yè)的發(fā)展和科技進(jìn)步發(fā)揮著積極作用。

　　關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；超硬材料及制品；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)模式

　　1 適應(yīng)行業(yè)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的超硬材料及制品專業(yè)

　　超硬材料是20世紀(jì)60年代以后伴隨科技進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展而誕生和發(fā)展起來的性能優(yōu)異的一類新材料。起初主要用作磨料，在磨料磨具行業(yè)逐漸由超硬磨料（金剛石、立方氮化硼）取代普通磨料（剛玉、碳化硅），這就是世界公認(rèn)的磨料磨具行業(yè)發(fā)展的大趨勢，即所謂的“A→B，C→D”進(jìn)展（Alumina剛玉→Borazon立方氮化硼, Carborundum碳化硅→Diamond金剛石）。后來在機(jī)械、電子、建材、冶金、石油、地質(zhì)、核工業(yè)、航空航天、國防工業(yè)等許多領(lǐng)域得到日益廣泛的應(yīng)用。20世紀(jì)80 年代以后，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)新時期的到來，超硬材料及制品作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和朝陽工業(yè)，迎來了蓬勃發(fā)展的新階段，行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模連年翻番。

　　然而，當(dāng)時專業(yè)人才奇缺。據(jù)1990年全行業(yè)統(tǒng)計資料，技術(shù)人員占職工人數(shù)比例不到2％，而原機(jī)械工業(yè)部《八五》規(guī)劃要求技術(shù)人員比例應(yīng)達(dá)到15％以上，二者相距甚遠(yuǎn)。而且，本行業(yè)技術(shù)人員全部是其他專業(yè)改行而來的。國內(nèi)各類學(xué)校，包括本科、專科在內(nèi)的全國所有院校，均無與此對口的專業(yè)。因此，專業(yè)人才的培養(yǎng)成為全行業(yè)亟待解決的突出問題。

　　鑒于上述情況，原機(jī)械工業(yè)部組織了該行業(yè)人才需求預(yù)測調(diào)查，并提出了設(shè)置超硬材料及制品專業(yè)的動議。隨后，鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校根據(jù)機(jī)械部對學(xué)校提出的要求，開始籌備創(chuàng)建新專業(yè)。學(xué)校組成多個調(diào)查組，進(jìn)行了廣泛深入的社會調(diào)查。通過在全國范圍內(nèi)分頭走訪和書面調(diào)查多種方式，先后調(diào)查了機(jī)械、電子、建材、冶金、石油、地質(zhì)、國防等系統(tǒng)的100多家科研、設(shè)計、生產(chǎn)單位及其有關(guān)的部、委、局等主管部門，還走訪了有關(guān)的高校，針對各系統(tǒng)各部門人才需求情況和辦學(xué)方向及辦學(xué)模式，廣泛征求了意見，深入進(jìn)行了可行性研究。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)校決定申報開設(shè)新專業(yè)——超硬材料及制品專業(yè)。經(jīng)原機(jī)械部和國家教委批準(zhǔn)，新專業(yè)與1987年開始及招生，1990年有了首屆畢業(yè)生，填補(bǔ)了國內(nèi)空白，這被稱為“行業(yè)發(fā)展史上具有歷史意義的大事”，載入了《我國超硬材料發(fā)展30年大事記》的史冊。

　　可以說，我校超硬材料及制品專業(yè)是隨著我國科技進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展，為適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)建設(shè)提出的新需求，應(yīng)運(yùn)而生的新專業(yè)。它的誕生是產(chǎn)學(xué)研合作的產(chǎn)物，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)指導(dǎo)思想的產(chǎn)物。

　　2 適應(yīng)行業(yè)需要確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式

　　該專業(yè)從創(chuàng)建之日起，就根據(jù)行業(yè)要求，遵循產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的精神，來確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式。在全國范圍內(nèi)廣泛調(diào)查征求全行業(yè)百余個單位的辦學(xué)要求的基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請在全行業(yè)有代表性的科研院所和重點(diǎn)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者數(shù)十人來到學(xué)校，專門舉辦《超硬材料及制品專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式論證會》。

　　經(jīng)過論證確定，該專業(yè)畢業(yè)生分配去向是，面向機(jī)械部系統(tǒng)及其他有關(guān)部委系統(tǒng)的全國范圍的超硬材料及制品行業(yè)，其中包括工業(yè)企業(yè)及有關(guān)的科研、設(shè)計、應(yīng)用部門。畢業(yè)生主要從事超硬材料及制品制造的技術(shù)工作，包括金剛石和立方氮化硼制造和磨削工具、鋸切工具、鉆進(jìn)工具、切削刀具等的開發(fā)研究、設(shè)計制造工作以及這些產(chǎn)品的應(yīng)用技術(shù)工作。

　　根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，專家們還深入論證了該專業(yè)的教學(xué)計劃，包括課程設(shè)置、課時分配、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、校內(nèi)工程實(shí)踐基地（實(shí)驗(yàn)室和校辦工廠實(shí)習(xí)車間）的建設(shè)方案。確定課程設(shè)置總體方案是，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三者學(xué)時百分比 大致是40：40：20，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時不少于總學(xué)時的39％。值得注意的是，根據(jù)專家論證意見確定的專業(yè)課的比例，明顯高于當(dāng)時本校的其他專業(yè)，也高于其他本科院校的專業(yè)課比例。

　　按照行業(yè)要求制定培養(yǎng)人才的計劃，以滿足用人要求為最終目標(biāo)，體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)新模式不同于以往閉門辦學(xué)的特色。這是超硬材料及制品這個新專業(yè)為適應(yīng)社會要求在創(chuàng)建初期就開始實(shí)行的帶根本性的重要改革。

　　3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行專業(yè)建設(shè)

　　3.1 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行師資隊伍建設(shè)和教材建設(shè)

　　在超硬材料及制品專業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展的過程中，我校還聘請了在全國超硬材料及制品行業(yè)有影響、有代表性的科研、生產(chǎn)單位的一批著名專家學(xué)者為該專業(yè)的辦學(xué)顧問或兼職教授，例如三磨所的王光祖、戴紅軍、潘飛、第六砂輪廠的徐湘濤、趙端云等。請他們與本校教師聯(lián)合編寫教材，例如《超硬材料制造》、《金屬結(jié)合劑金剛石制品》、《超硬材料樹脂磨具》等。本校獨(dú)編的教材，例如《金剛石磨料與磨具》、《超硬材料電鍍制品》，也請行業(yè)專家參與，在編寫前審查編寫大綱，在編寫后請他們審稿。這樣編寫出的一套教材，理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)行業(yè)需要，不僅用作學(xué)校教材，而且被用作技術(shù)參考書，在全行業(yè)廣泛發(fā)行，已經(jīng)正式出版并且多次重印或再版。

　　除聯(lián)合編寫教材之外，還請顧問專家在新專業(yè)開辦之初來校系統(tǒng)講授某些課程，讓青年教師作為助教，系統(tǒng)聽課，以備以后獨(dú)立開課。與此同時，每年邀請國內(nèi)外專家來校舉行專題講座，或短期講學(xué)。

　　為了把青年教師培養(yǎng)成為既有理論又有實(shí)踐、能文能武、即是講師又是工程師的雙師型人才，我們把該專業(yè)的青年教師先后派送到有關(guān)的科研院所和生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行深造和實(shí)習(xí)，時間在一年以上。以后每年不少于兩個月，多年堅持不懈。這類人員比例占80％ 以上。同時，對青年教師還采取脫產(chǎn)或在職讀碩讀博等多種形式進(jìn)行深造，使之全部具有高學(xué)歷。

　　3.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

　　該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案,甚至具體到試驗(yàn)項目的設(shè)置，先經(jīng)過行業(yè)專家論證而后確定。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,在確定必開的實(shí)驗(yàn)項目和購置實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器計劃時,我們本著產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的精神，提出了”三二一”優(yōu)先原則，即：教學(xué)、科研、生產(chǎn)三種功能兼?zhèn)湔?，?yōu)先；同時具備了兩種功能者，其次；只有單一教學(xué)功能者，最后考慮，若非必不可少，則不于安排。這樣可以使來之不易的有限物質(zhì)條件在教、科、產(chǎn)三方面充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用，取得最佳使用效果。貫徹三二一原則的結(jié)果，現(xiàn)在該專業(yè)90％以上設(shè)備儀器兼有三種或兩種功能，為教科產(chǎn)三結(jié)合創(chuàng)造了有利的基本條件。

　　3.3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)改革

　　生產(chǎn)認(rèn)識實(shí)習(xí)，實(shí)行廠校、所校合作。具體安排是，學(xué)生先到行業(yè)的骨干企業(yè)鄭州華晶等公司了解生產(chǎn)過程及裝備，然后到國內(nèi)對口專業(yè)研究所鄭州三磨所了解科研前沿和新產(chǎn)品開發(fā)情況。這是該專業(yè)20多年行之有效的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行實(shí)習(xí)的途徑。生產(chǎn)操作實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，在校辦金剛石制品廠進(jìn)行，由具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員承擔(dān)指導(dǎo)實(shí)習(xí)的任務(wù)。通過這種校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形式，進(jìn)行工程技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和生產(chǎn)操作技能。

　　該專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)一個突出的特點(diǎn)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合比較緊密。我們對畢業(yè)實(shí)習(xí)課題立項實(shí)行三個優(yōu)先的原則——凡是工廠提出的課題優(yōu)先；凡是結(jié)合科研的課題優(yōu)先；凡是新產(chǎn)品開發(fā)研究的課題優(yōu)先。這三類產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的課題，優(yōu)先予以安排并給與人力物力的支持。實(shí)驗(yàn)本設(shè)備儀器優(yōu)先滿足這些課題的使用要求，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也對這些課題重點(diǎn)傾斜，給與超出學(xué)校規(guī)定數(shù)額的額外補(bǔ)貼。該專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)課題90％以上屬于結(jié)合生產(chǎn)、科研、新產(chǎn)品開發(fā)的課題。這樣做有助于讓學(xué)生深入實(shí)踐環(huán)境，解決實(shí)際問題，得到實(shí)際鍛煉，成為具有真才實(shí)學(xué)的深受用人單位歡迎的人才。同時，也鍛煉了教師的實(shí)踐能力，增加了辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。

　　4 校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合工程實(shí)踐基地的建設(shè)

　　校辦工廠金剛石制品廠同時也是超硬材料及制品專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中心.它的建設(shè)方案和車間布局,緊密結(jié)合該專業(yè)教學(xué)要求來制定。.對應(yīng)該專業(yè)四門主干專業(yè)課，校辦工廠分別建成了與之相對應(yīng)的四個模塊：超硬材料、燒結(jié)制品、電鍍制品、樹脂磨具等四條生產(chǎn)線。這樣相對完整的實(shí)踐基地，不僅是工廠的生產(chǎn)基地，也是專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)基地，同時還是科研和新產(chǎn)品開發(fā)試制基地。這是一種兼有產(chǎn)學(xué)研三種功能的綜合性的新型校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)基地。

　　為了更好體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的精神，在原有超硬材料及制品專業(yè)和金剛石制品廠的基礎(chǔ)上，學(xué)校又建立了超硬材料及制品研究所，并且對實(shí)踐基地在管理體制上進(jìn)行了大膽的改革探索。校辦金剛石制品廠原來隸屬于學(xué)校產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，而不屬于教務(wù)系統(tǒng)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，決定把金剛石制品廠劃歸教務(wù)系統(tǒng)。工廠廠長同時擔(dān)任系副主任和研究所副所長，既負(fù)責(zé)工廠生產(chǎn)，同時又負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，協(xié)助進(jìn)行科研。工廠在經(jīng)濟(jì)上對立核算，自負(fù)盈虧。后來又進(jìn)一步深化改革，把金剛石制品廠更名為超硬材料磨料磨具實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中心。

　　在體制改革的同時， 對教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器、工廠的生產(chǎn)設(shè)備、研究所的科研儀器，實(shí)行統(tǒng)籌安排，資源共享，，改變了原來的分散狀態(tài)，防止了重復(fù)建設(shè)，提高了有效利用率，體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的優(yōu)勢。

　　同時，教學(xué)科研人員也進(jìn)行統(tǒng)一安排。工廠的部分工程技術(shù)人員同時承擔(dān)教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，而教師、科研和實(shí)驗(yàn)人員也有一部分人承擔(dān)工廠產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)和質(zhì)量檢測工作。

　　如上所述，人員、設(shè)備和場地建筑物，經(jīng)過統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)籌安排，教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者分割的歷史局面已經(jīng)改變，初步形成了產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的新型的統(tǒng)一體系。

　　5 學(xué)校與行業(yè)的全方位密切合作

　　5.1 參與籌建全國超硬材料行業(yè)協(xié)會及協(xié)會各項工作

　　鄭州工業(yè)高專由于創(chuàng)建超硬材料及制品專業(yè)成效顯著，獲得行業(yè)高度贊譽(yù)，被推薦為中國超硬材料工業(yè)協(xié)會第一屆理事會副理事長單位，職工教育主任單位（吉林大學(xué)是副主任單位）。超硬材料及制品專業(yè)的骨干教師多人成為行業(yè)技術(shù)專家，參與國家級和省級高新技術(shù)產(chǎn)品、高新技術(shù)企業(yè)、火炬計劃項目、杰出人才基金項目、杰出青年基金項目的立項、驗(yàn)收、鑒定工作，參與起草制訂全國超硬材料行業(yè)和河南省科技發(fā)展規(guī)劃。超硬材料及制品專業(yè)創(chuàng)始人王秦生教授被聘為中國超硬材料工業(yè)協(xié)會特聘顧問、技術(shù)專家委員會常務(wù)副主任，作為我國國家科委代表團(tuán)超硬材料分團(tuán)團(tuán)長、中國超硬材料協(xié)會代表團(tuán)團(tuán)長，率團(tuán)先后赴美、俄、德、、日、意等國，與國外進(jìn)行超硬材料及制品方面的學(xué)術(shù)交流和科技合作。

　　5.2 參與國家超硬材料高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地的規(guī)劃和建設(shè)

　　在河南省科技廳指導(dǎo)下，王秦生教授等專家與鄭州國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)密切合作，完成了國家超硬材料產(chǎn)業(yè)基地的規(guī)劃和申報工作，并于2002年通過科技部批準(zhǔn)，2003年掛牌成立。王秦生教授被聘為國家超硬材料高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地首席專家 。同時，按照開發(fā)區(qū)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的規(guī)劃，批準(zhǔn)在開發(fā)區(qū)整地約1200畝，建設(shè)新校區(qū)，為鄭州工業(yè)高專升格為本科創(chuàng)造了必備條件。

　　5.3 參與國家超硬材料區(qū)域特色高技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的規(guī)劃和建設(shè)

　　在河南省發(fā)展改革委的指導(dǎo)下，王秦生教授等專家與有關(guān)方面密切合作，完成了“國家超硬材料區(qū)域特色高技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈”建設(shè)基地的規(guī)劃和申報工作，并于2009年通過國家發(fā)展改革委批準(zhǔn)成立。王秦生教授被聘為國家超硬材料區(qū)域特色高技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈專家組組長。同時，在河南省發(fā)展改革委的指導(dǎo)下，參與國家產(chǎn)業(yè)鏈重大專項10個項目的組織篩選、申報、資金申請和分配方案的制定，獲準(zhǔn)1.25億元的國家資金支持，項目2012年已經(jīng)順利完成，為促進(jìn)河南省超硬材料及制品特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。國家第二輪項目支持今年開始啟動。

　　6 產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合學(xué)科建設(shè)成效顯著
　
　　超硬材料及制品專業(yè)在創(chuàng)建和發(fā)展過程中，比較早地自覺貫徹教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的方針，依托行業(yè)開門辦學(xué)。在實(shí)行校外產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的同時，下功夫狠抓校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合改革。因此，該專業(yè)在教學(xué)、科研和生產(chǎn)三方面都成效顯著，不斷取得可喜的成果。

　　6.1 ?？票究蒲芯可鄬哟闻囵B(yǎng)人才

　　鄭州工業(yè)高專從2002年起與本科院校中原工學(xué)院聯(lián)辦本科，超硬材料及制品專業(yè)當(dāng)年開始招收本科生。2003年鄭州工業(yè)高專完成專升本的準(zhǔn)備工作，2004年該校與鄭州工程學(xué)院合并組建河南工業(yè)大學(xué)。2005年和2010年在河南工業(yè)大學(xué)第一、二次科技工作大會上，都把超硬材料確定為河南工業(yè)大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的具有優(yōu)勢和特色的學(xué)科方向之一。在開辦本科的同時，保留原有的?？评^續(xù)招生，保持原有?？粕奶厣＿€要繼續(xù)辦好職工大學(xué)學(xué)歷教育?？傊?，針對行業(yè)的不同要求，多層次全方位培養(yǎng)人才。

　　河南工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院現(xiàn)有現(xiàn)有教授12人，副教授、高級工程師、高級實(shí)驗(yàn)師27人，博士27人，博士后4人 。設(shè)有材料科學(xué)與工程省級一級重點(diǎn)學(xué)科、超硬研磨復(fù)合材料河南省工程實(shí)驗(yàn)室、河南省重點(diǎn)學(xué)科超硬材料開放實(shí)驗(yàn)室。

　　中原工學(xué)院繼2002年與鄭州工業(yè)高專合作聯(lián)辦超硬材料及制品專業(yè)之后，于2004年起在本科生層次獨(dú)立開設(shè)以超硬材料及制品為特色方向的材料科學(xué)與工程專業(yè)、材料加工與控制專業(yè)。該校的材料與化工學(xué)院現(xiàn)在設(shè)置有材料學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料加工工程三個碩士點(diǎn)，以超硬材料及制品為其突出的特色研究方向。材料科學(xué)與工程學(xué)科為省級一級重點(diǎn)學(xué)科。材料與化工學(xué)院現(xiàn)設(shè)有省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“高檔超硬材料工具河南省工程實(shí)驗(yàn)”和“鄭州市金剛石鋸切工具工程技術(shù)研究中心”，現(xiàn)有教授12人，副教授22人，博士29人，其中博士后5人，雙聘院士1人。

　　6.2 教學(xué)成果顯著

　　根據(jù)行業(yè)需要創(chuàng)建超硬材料及制品專業(yè)，依托行業(yè)建立產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式，這一成果榮獲河南省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
超硬材料制造課程以及超硬材料制品有關(guān)課程改革效果良好，并被評為省級優(yōu)秀課程。

　　由于產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合效果顯著，該專業(yè)王秦生教授被推薦代表本校參加有多所高校聯(lián)合承擔(dān)的國家重點(diǎn)教研項目《面向21世紀(jì)機(jī)械學(xué)科教學(xué)改革——產(chǎn)學(xué)合作研究》課題。

　　在教材建設(shè)方面，在第一輪教材的基礎(chǔ)上，正式出版了《超硬材料制造》、《金剛石燒結(jié)制品》、《超硬材料電鍍制品》、《超硬材料及制品》、《磨料磨具技術(shù)手冊》等專著和教材。

　　人才培養(yǎng)效果顯著。該專業(yè)自創(chuàng)建以來，已經(jīng)有了20多屆畢業(yè)生。歷屆畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，供需比曾經(jīng)多年保持在1：3 ～ 1：5，是河南省公布的高校中就業(yè)情況最好的專業(yè)之一。

　　6.3 科研成果豐碩

　　河南工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院和中原工學(xué)院材料化工學(xué)院，近年來先后承擔(dān)國家科技重大專項、國家自然科學(xué)基金項目、河南省科技重大專項、省杰出人才基金項目、省部級科技攻關(guān)項目200多項。近年來在國內(nèi)外著名刊物上發(fā)表論文850余篇，其中被SCI、EI收錄280多篇。

　　特別值得一提的是，王秦生教授帶領(lǐng)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，聯(lián)合上市公司鄭州華晶金剛石股份有限公司和鄭州三磨研究所，依據(jù)多年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成果“觸媒法合成高品級金剛石關(guān)鍵設(shè)備與成套工藝技術(shù)研究開發(fā)”，于2011年申報國家科技進(jìn)步獎獲得成功！這是本行業(yè)25年獲得的第一個國家科技進(jìn)步二等獎。

　　7 結(jié)束語

　　超硬材料及制品專業(yè)及學(xué)科的創(chuàng)建與發(fā)展，始終是沿著產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的道路前進(jìn)的。在這條道路上已經(jīng)取得了一些喜人的進(jìn)展，得到了社會的肯定與稱贊，證明這條路是走對了，大方向是正確的。我們相信，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是我國改革開放新形勢下專業(yè)學(xué)科建設(shè)和改革發(fā)展的必由之路，是越走越寬的康莊大道，我們將沿著這條大道堅定不移地繼續(xù)向前走！

　　參考文獻(xiàn)

　　［1］ 超硬材料及制品專業(yè)人才社會需求調(diào)查報告，王秦生 李 穎 左宏森 王德泉等，鄭州機(jī)械?？茖W(xué)校， 1985，3
　　［2］ 為什么設(shè)置超硬材料及制品專業(yè)，王秦生等，鄭州機(jī)械?？茖W(xué)校學(xué)報，1985,4
　　［3］ 超硬材料及制品專業(yè)的課程設(shè)置芻議，王秦生 李穎 左宏森，鄭州機(jī)械?？茖W(xué)校學(xué)報，1986,3
　?。?］ 超硬材料及制品專業(yè)的知識體系構(gòu)成，王秦生等，鄭州機(jī)械?？茖W(xué)校學(xué)報，1987,3
　?。?］ 超硬材料及制品專業(yè)的創(chuàng)建， 王秦生， 中國超硬材料發(fā)展戰(zhàn)略研討會 論文集， 1993
　?。?］ 超硬材料及制品專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究與實(shí)踐，王秦生 李穎 左宏森，鄭州國超硬材料及制品研討會（慶祝中國超硬材料發(fā)展40周年）論文集，2003

　?。ū疚墓?jié)選自《中國超硬材料工業(yè)五十年》）