美國科技創(chuàng)新力量大，原因在于它已經(jīng)形成了一個生態(tài)。房子是同樣的，校區(qū)是同樣的，大學名字都叫大學，但人家里頭的活動卻很不一樣，差別很大。對我們大學在整個社會當中的連接方式，真要重新反省。
　　看硅谷，公司、投資機構(gòu)老師、同學、實驗室密密麻麻地堆積在一起?？垂韫?，公司、投資機構(gòu)老師、同學、實驗室密密麻麻地堆積在一起。
　　此次積木式創(chuàng)新游學，除了洛杉磯外，我們主要去了美國兩個城市：舊金山和波士頓。兩個城市面積可以忽略不計，占美國國土面積的百分之零點幾。硅谷不是一個行政區(qū)劃，是一個俗稱，它的面積就跟北京中關(guān)村一樣難以說清。雖然這是個非常小的地方，但可看的東西很多。

　　聚集是人類歷史上屢屢發(fā)生的現(xiàn)象
　　我們現(xiàn)在看硅谷，公司、投資機構(gòu)、中介組織、老師、同學、實驗室，在不大的空間內(nèi)密密麻麻地堆積在一起，這是一個特征。它的內(nèi)核就是一所大學，它早期不被人看重。而現(xiàn)在，斯坦福大學如日中天，經(jīng)過一個多世紀成為世界頂級名校，硅谷就是以這個大學為中心而衍生出來的。
　　現(xiàn)在這個地區(qū)有大大小小公司一萬家以上，創(chuàng)造了很多銷售額、GDP和就業(yè)崗位。我在考察中發(fā)現(xiàn)，硅谷公司的密度很大。但與之相比，中國的高校有多少專利？高校周邊有多少企業(yè)？能不能跟斯坦福和麻省理工大學一樣，畫出一幅高校與企業(yè)高度集聚的地圖來？這是值得探討的好題目。
　　再看東岸，有一個基金會做了6年的研究，發(fā)現(xiàn)麻省理工大學校友所創(chuàng)辦的公司有兩萬多家，每年創(chuàng)辦的速度在遞增，創(chuàng)業(yè)者的年齡在下降，創(chuàng)造的銷售額達2500億美元。這個現(xiàn)象給了我很強的沖擊，為什么呢？
　　因為這樣的現(xiàn)象多次出現(xiàn)過。以色列本身不大，在這個不大的國家里，就只有靠地中海沿岸的那幾個地方，密集地分布著高科技公司。順著這個思路，再把這個現(xiàn)象往前推，發(fā)現(xiàn)聚集是人類歷史上屢屢發(fā)生的現(xiàn)象。
　　我們講希臘文明，幾何學、邏輯學都是希臘人的學問。希臘人的學問最早就是柏拉圖創(chuàng)辦的學院，這個學院成為了一個凝聚優(yōu)秀學者、學生討論的地方，對整個人類影響非常大。
　　我國與之類似的是山東。公元前300年，古代齊國首都臨淄（今天的淄博），有當時最有名的學院——稷下學宮。150年里，上千人在里面，百家爭鳴。在那么久遠的時候，臨淄也是一個空間上不大的地方，但很多厲害的人湊在一起。
　　然后就是中世紀文藝復興時期，但丁等人都出現(xiàn)在不大的地方，就是佛羅倫薩周圍的幾個村鎮(zhèn)。
　　再往后是科學革命，英國的劍橋就在倫敦不遠的小鎮(zhèn)上，但世界上先進的科學、想法和思想都產(chǎn)生在這個不大的地方。這種聚集的現(xiàn)象一再出現(xiàn)。
　　兩千年來，有一群人在一起打磨，這是所有科學、思想產(chǎn)生的重要條件。不是單個的厲害的頭腦所能實現(xiàn)的。厲害的頭腦湊到一起，你說東他說西，互相激發(fā)。所有影響人類的重大發(fā)現(xiàn)，空間上和人口上的分布都極其不均衡：就是極少數(shù)的人，在極少數(shù)的幾個地方改變世界。

　　中美大學，科技創(chuàng)新的差距何在？
　　我前一段在研究城市，城市就是密度，就是聚集。這次去的時候發(fā)現(xiàn)，科學創(chuàng)新比一般城市還要高密度。這次我們走進擁有創(chuàng)新公司的幾個地方，站在中國的立場上，我們要看哪些東西我們有，哪些東西我們沒有，到底差在什么地方。
　　硅谷核心就是斯坦福大學，波士頓走廊核心就是麻省理工大學。這些有綱領(lǐng)、有精神、有校訓。但北大和清華也有校訓，有傳統(tǒng)。
　　對校園的大規(guī)模投資，在中國已經(jīng)能做到了。我看過很多五千畝的校園，車在里面開半天，很多大學城大到進去以后出不來。
　　美國大學的房子里有一堆牛人，我們中國這里也有。
　　區(qū)別在于，像麻省理工大學這樣的學校比我們對人的投資更多。他們每年研發(fā)預算很多，其中部分是企業(yè)捐的，而我們國家大學每年的研發(fā)資金卻差很多。在美國好的大學里，師生互動頻率很高。同時，老師帶著博士生全世界走，哪個地方有意思，只要報上名字帶著就去了，博士生領(lǐng)著碩士生走，碩士生領(lǐng)著本科生走。
　　有人說中國有雄厚的資本，但其實往人身上投錢卻差的很遠，培養(yǎng)人的“厚度”遠遠不夠。很多事情看一看、現(xiàn)場聽一聽就不一樣，但中國有多少學生有這個條件？
　　中國大學與美國大學相比，有老師、有學生、有研發(fā)、有支持研發(fā)的人和機構(gòu)、有國家投入、有校友捐贈或公司捐贈，這些環(huán)節(jié)是一樣的，但后面一個環(huán)節(jié)就不同了。研究出來以后怎么辦？再下一步就是要用專利，可以依靠專利排他性地實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的收益。
　　麻省理工大學在1960年代就做了很多在大學層面的嘗試，得出了一些把這一塊資源激活的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗最后反映到議員那里去，最后有了《拜杜法案》（《拜杜法案》使私人部門享有聯(lián)邦資助科研成果的專利權(quán)成為可能）。由于這個法案的推行，最后大概6900家公司放在馬薩諸塞州，成為了整個馬薩諸塞州經(jīng)濟的發(fā)動機。
　　此后，出現(xiàn)了新的角色，叫專利轉(zhuǎn)換辦公室。這些辦公室的人整天在大學里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他們也不是科學家，也不完全是商人，而是負責幫助科學家申請專利和推動專利商業(yè)化的專家。專利帶來的利益，有三分之一歸專利轉(zhuǎn)換辦公室，他們拿到錢再去申請專利，拿到更多的錢，整個技術(shù)轉(zhuǎn)換的格局就不一樣了。我們大學里面有這樣的人嗎？所以，我們?nèi)钡氖侵贫龋鴽]有制度的原因是沒有人把制度做出來。
　　在參觀過程中，我們看到了“專利墻”，而專利背后是一套關(guān)于專利保護的法律。你用五年或者八年來研發(fā)，只要干出頭來，任何人都要給你付費。沒有這個信念，誰會把五年、八年的時間往里放？風險資本怎么敢往里投？有了核心大學給企業(yè)的專利，圍繞這個專利可以再開發(fā)更多專利。
　　光有專利還不行，產(chǎn)業(yè)界怎么判斷？市場怎么判斷？這是另外一個環(huán)節(jié)。不是所有專利都能賺錢，要有人掂量、評估、檢驗、嘗試。我們在游學過程中就看到有企業(yè)聯(lián)合會，駐扎在麻省理工大學，從市場產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的角度評估哪些專利更有機會變成產(chǎn)品，但我們這里好像就沒有這樣的組織。
　　美國科技創(chuàng)新力量大，原因在于它已經(jīng)形成了一個生態(tài)。房子是同樣的，校區(qū)是同樣的，大學名字都叫大學，但人家里頭的活動卻很不一樣，差別很大。對我們大學在整個社會當中的連接方式，真要重新反省。

　　科技創(chuàng)新就要有高濃度、高密度的“場”
　　什么叫科創(chuàng)？運用一個新的原理解決有市場前景的問題，就叫科技創(chuàng)新。在我看來：第一，要有原創(chuàng)性的想法，原理就是一個想法，就是關(guān)于因果聯(lián)系的猜測，有了原理能不能用，后面要有一組支撐性的技術(shù)。
　　我們最受觸動的科研項目是盲人的眼鏡。這個項目背后的科學原理就是：人看東西不是靠眼睛看的，而在腦子里成像，這個科學原理曾有多少人摸索、猜測。有了這個原理，不一定能馬上變成產(chǎn)品，應用原理要有一系列的技術(shù)支撐。
　　科學家、工匠都不能少，工藝的可行性很重要。為什么麻省理工大學強調(diào)手腦并重？不動手解決不了關(guān)鍵的技術(shù)困難?？茖W家、教育家、發(fā)明家、工匠、企業(yè)家、投資家、商人，一個都不能少。
　　另外，不能指望科學創(chuàng)新遍布整個國家，所有這些元素只能在空間上集中到非常小的地方來，高密度、高濃度，要形成一個場。不光是每個元素很優(yōu)秀，而且要每個元素進入到這個場里互相作用。
　　我們這次游學，互相折磨，互相較勁，發(fā)現(xiàn)所有人的體能都是可以的。這次實驗發(fā)現(xiàn)：場是比單個元素重要的力量，這個場一定不能太大。反應堆、熔爐、高壓、高溫要湊到一起，要高頻互動。溫度非常重要，如果不在一個群里面集聚起來、湊到一起，好多潛在的力量是發(fā)揮不出來的。這里頭最重要的生產(chǎn)力不是單個人多聰明、多厲害，而是形成的那個氛圍。
　　中國古人講：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”。什么叫創(chuàng)新？就是“無中生有”。無中生有的條件是什么？想法再往前走一步，最后怎么變成產(chǎn)品？這里有大量的道理值得研究。把想做事的人聚在一起，形成氛圍，就可以發(fā)展，這是知識驅(qū)動、知識外溢的經(jīng)濟發(fā)展。
　　一個適合人才發(fā)展的地方是怎么形成的？研究城市，研究到最后就是這個問題。所以我們到底能做些什么？這需要大家共同研究！
　　(本文作者介紹：教授、博導、北京大學國家發(fā)展研究院院長。)